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班主任工作經驗交流發言稿——趙月明

2014年06月13日 11:42:27 訪問量:962


班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養一個健康向上的班集體,使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我雖然當過班主任,但還是第一次當人數過百的班主任,開始壓力很大。還好有領導的支持和同事們的幫助,再加上有一班懂事的孩子。使我還算比較順利的完成了這三個月的班主任管理工作?,F有一些做法和想法,和同事們交流一下:

首先說說班級工作的管理方法,我采用的的是咱們學校通用的“值日班長”的制度。不過我稍微做了一些變化。我叫它“值日班長負責制”:每天由值日班長負責學生們白天的全部活動。我給值日班長定的職責如下:負責當天的全面工作1:紀律(包括早、中、晚自習以及上課。尤其是上課沒有老師,如:老師開會等)2:突發事件的處理(有老師及時找老師,找不到老師時要及時、妥善處理。避免形成大的事件。)3:堅決不能出現空堂。(萬一老師有事,應當到前面值日,并布置合適的學習任務)4:盡量多了解班內同學的情況,包括課下的生活、思想波動情況,以及生活、學習有困難的情況。并老師一起盡力幫助同學。 5:把所有情況如實、準確、客觀、公正的記錄在《班級日志》中,經老師核實后,記錄在綜合素質評價表中。

說到素質評價表,我是想把平時的“班級日志”和每學期最后的學生基礎性發展素質評價聯系起來。素質評價表其實就是班級日志里記錄的學生違紀以及好人好事情況的匯總。匯總方式是以量化積分的辦法由值日班長負責記錄。

素質評價表的結果,每一個星期一小匯總,每一輪一大匯總。如果一個星期沒有出現任何的違紀扣分現象。都發給一張“優”證。每四張“優”證可以兌換一張獎狀。這張優證雖然連64k紙還不到,但是學生們還是非常重視的。記得開家長會之前。好多學生說兌換獎狀。原來是有的學生攢了很長時間,甚至兩個多月。就為了兌換一張獎狀。讓家長看到高興高興。

素質評價表還要進行每一輪(兩周)的大匯總。把所有的扣分和加分進行匯總后。進行全班排名。對于名次靠前的進行表揚,落后的進行批評教育指導。如果要是連續三輪排名最后。則進入“反思上進區”?!胺此忌线M區”是我在班里后面角落找的一個位置。一旦進入反思上進區。就進入高級保護狀態:1,每個課間除了上廁所外,其余時間都要到辦公室找老師進行反思。2,每天交一篇不少于500字的反思。3,其余學生不得干擾其反思,只有當天的值日班長有權和這名學生進行交流。4,聯系家長進行聯合教育。

本著教育為主,懲罰為輔的原則,其實到現在還沒有一個學生進入過“反思上進區”。

我還打算到這個學期末的時候,把素質評價表進行一次大的匯總,根據排名結果給學生的綜合素質評價等級ABCD。因為學生的“基礎性發展素質評價”關系學生的切身利益,學生們都非常關心。每一輪開學的第一件事,我會把上一輪的素質評價排名貼到班里。學生都是圍著看擠著看。每天出現扣分的,還有不少找分的。說明學生們還是非常重視的。到現在三個多月,已經進行了六次排名。也收到了效果。比如:第一次最后一名是—85分。上一輪最后一名是—25分??梢钥闯鰧W生們的個方面還是有所提高的。

我還想說說與家長溝通的問題?,F在的孩子,很多是獨生子女,被家庭寵慣了,一些在家里的毛病和問題也帶到了學校中。這都給咱們的工作帶來了新的挑戰,需要我們與家長密切的配合,共同解決孩子的教育問題,我深刻體會到班主任與家長溝通的重要,有幾點體會:1,先贊美,再批評。孩子都是父母心目中的寶貝,沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以,我會本著“骨頭里找雞蛋”的原則,拿著放大鏡找孩子的優點。例如:“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”,家長在聽了這些贊美后,自然就比較聽得進去孩子的其他缺點。2,經常教育孩子回家后多說學校的好的地方,爭取做一個讓家長放心的學生。遇到問題多從自身找原因,別總是歸結到周圍的環境,同學,以及老師身上。3,給學生們留固定作業:每次休息回家,至少做一件力所能及的家務活。通過這個作業,學生們不但體會到勞動的快樂,而且還讓家長看到學校進行的感恩教育,贏得家長的好感及支持。4,多關心孩子們的生活,如天冷了,我就在家長聯系卡上寫上:讓學生帶足衣被。放假時路不好走,我會通過校訊通讓家長在路上注意安全等等。讓家長感受到我是真心關心孩子們的。5,與家長溝通要真誠。就像謝校長開會說的那樣:要把家長當朋友,真誠的與家長溝通。平等、真誠、專注、投入,讓家長感受到我是在用心交流,家長自然會感動、會佩服、會尊重、會信任。他們會把這種尊重、這種信任傳遞到孩子那里,班主任的工作自然就好開展了。

在以后的工作中,我希望多向其他有經驗的班主任學習,盡快的完善自己。其實通過這三個多月班主任工作,我也學到了挺多的:像任衛佳老師與學生相處的藝術,老師的學生都親切的稱他為“任爸爸”。每次放假,都有他的已經畢業的學生來看望他。還有李耀元老師的初一初二初三的“三步走”,他說:初一要讓學生“怕”我,初二讓學生“敬”我,初三讓學生“愛”我。就很有哲理性。另外,像賈洪濤老師的“念”功,也是很值得我學習的,老師和學生談話,既能在需要笑時把學生說得哈哈大笑,也能在需要哭時把學生說得嚎啕大哭。一切都憑的是自己的口才。這點是我非常羨慕和佩服的。

回想這三個多月的班主任工作,我深知自己做的還遠遠不夠,還有很多不足,比如有時缺乏耐心,遇事有時過于急躁。在以后的工作中,我應該多向其他班主任老師學習,不斷完善自己,提高自己,力爭把班主任工作做得更好。

 

 

 

編輯:李俠
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