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班主任經驗交流會—— 任衛佳

2014年06月13日 11:40:57 訪問量:653

                  

緊張而又忙綠的半個學期過去了,在這幾個月的工作中與孩子們相處中有歡笑、有淚水。有收獲也有失落,現把本學期的主要工作匯總如下:

調整和完善班委會

初一時的孩子們較天真,班委會成員很好地完成了我交給的各項任務。但到了初二,孩子們生理心理飛速成長;逐漸出現了“初二現象”,比如有些班干部開始有了袒護心理,有些班干部管理上不再如初一那樣大膽,害怕打擊報復。有的班干部能堅持正直、正氣,但沒有威望和威嚴,學生們心服口服,但沒有懼怕。而又有一些在學生中有影響力,有魄力,又嚴格的學生,但缺少自制力:有時自己帶頭犯錯誤對自己的朋友偏向和袒護,于是針對這些情況我把班委會成員進行大膽調整,把能堅持正直、正氣又敢于管理的補充進了班委會,把一些有偏心,又缺少自制力造成壞的影響的原班干部調整出去。針對有些班干部怕影響學習的情況進行了教育和管理方法的指導使他們盡量二方面相輔相成。在保證學習的前提下,又提高和鍛煉了自己的能力。孩子們滿懷信心的投入進去,收效很高。

學習方面,分成學習競爭小組,在比賽中力爭上游。                                                                    經過多次與科老師溝通與協商,充分聽取老師們的意見,按成績把學生分成十個小組,課上采用各種方法如,競賽,師教兵,兵教兵的形式力爭提高課堂效果。課下作業根據完成情況由組長記分并每周一評,展示結果,對孩子們也是一種促進。理科作業確實有個別同學不會,但決不允許抄作業,可以在小組內讓組長講明。哪怕聽不懂,也要整理好解題過程,再去拿著作業問老師,久之這樣下去學生會有所收獲。                                                                                                       另外,為了激勵學習學?;虬嗉墐鹊母黜椈顒佣寂c學習掛鉤、獎勵、表揚、批評、教育等方法和手段卻與學習緊密相關。如:我們班有幾個孩子喜歡打籃球,平時總愛偷著去玩,我要求他們只要每次大考成績進步了,老師就安排時間,放心去玩。不用偷著躲著老師。第一次考試后五人中有三人進步了,就安排了每周有三個中午可以玩一會。另二人不許玩,終于又一次考試五個人都有了進步,我就讓五個人去玩了。課下時玩會籃球,只要不影響學習(何況他們在進步)又鍛煉了身體,何樂而不為。并且幾個孩子很爭氣在八年級趣味運動會的運球上籃接力中獲得了年級第一名。做為獎勵我讓孩子們利用晚自習的時間觀看了“最美孝心少年”的影片,當場看到那些在艱難生活條件下奮起與生活抗爭的同齡人的積極,向上樂觀的生活態度有眾多學生流下感動的眼淚??赐旰笪矣职褜W生們的現實生活與片子中孩子種種不幸進行對比教育,我的孩子們體會到了自己的幸運與幸福。并寫下觀后感,紛紛表達了自己在幸福環境下必須努力進取的決心。

與學生的交往  

這里我只舉兩個例子。一個是教育和改造學生孫嗣權的問題。

孫嗣權從八年級一段時間后轉入我們班,剛一接觸我就發現該生滿身惡習,來了沒幾天,打過架,跳過墻,帶違紀物品,上課看課外書,畫漫畫,并且不服老師管教每天都有學生老師給他告狀真是氣死人了,我一度有放棄他的念頭,想累計他的過錯,讓其轉學落得自己安生,但有一次晚自習孫同學向我借手機我詳細詢問原來是遠在東北的姥姥前一段時間生病住院了,現在過生日,想給姥姥發條問候的短信。我立馬想到這個孩子心靈深處還有柔軟的部分,還有能改造的可能,于是我們倆,修改了幾次把信息給姥姥發過去。尤其他說的一句“放寒假我一定去長春看您”讓我有些感動。第二天我又把姥姥回過來的信息讀給他。姥姥教育他“好好學習,別惹事”我看到他稍稍動容了。又緊接著給他教育和鼓勵。我能看出他對我已漸漸沒有了敵視,開始接受管理。比如有一次犯錯后孩子說:“老師,對不起,我知道您真心對我,幫助我,我努力克制自己、不打架,真的不想給您惹事,但有時控制不了?!闭f著小伙子掉下了眼淚。我又及時教育了他,告訴他“老師也沒有想一兩次就完全教育好你,只要你信任我,有事知道依靠老師。我們就會由大錯到小錯,由密到疏,逐漸改好的?!蔽蚁嘈拍隳芨暮?。后來觀察,正在好轉中……

第二例:是一個姓趙的學生,該生父母在外地開工廠,家里條件相當好,但是他是留守兒童,由于只是跟隨爺爺奶奶,缺少必要的監管,逐漸染上了吸煙的習慣,這里我只講與他斗智斗勇,怎樣查住他吸煙藏煙的經過,只是為了說明班主任工作的艱巨和復雜性第一次是周六晚看電影,他第二節上課只晚回來了兩分鐘(當然,我不知道他去干什么了?。┍晃覔踉诹私淌彝?,我嚴厲的問干什么去了?他稍一結巴。我緊接著說:“說實話,你做什么錯事,別以為我不知道,我早有了證據”。于是他低頭說:“去廁所抽煙了”我收了他的煙、火機。并告訴了家長,做了保證。下次開學,過了幾天。我碰到他就又問,又帶煙了嗎?他理直氣壯的說:“沒有,不信你搜身,說著,還把衣服拉鏈拉開了”。我靈機一動設下一局:“你又不傻,你會把煙帶在身上?就是有也藏在了別處?!彼僖恍?,轉身就跑開了。第三天,我又碰到了他問:“帶煙了嗎?”他仍堅決地說:“沒有,不信你搜”。又拉開了拉鏈,他一定覺得老師不會搜他的,我二話沒說,手伸進了他的口袋,結果一盒煙出現了!然后他和家長沒有理由了,只好轉走了。我想:趙同學走了,班內少了一個安全隱患,但沒能把他改造過來,仍是我的工作中的遺憾。

與家長的交往:

在現實的社會下,與家長溝通和交往,我時刻提醒自己按“理禮理”去做。

第一個理是教育孩子咱先占住理,家長都知道咱管理孩子出發點是為他們的好但過程家長們不一定接受。所以努力使自己教育學生占住理,省掉很多麻煩口角。二個有禮貌與家長交往中,講話客氣,每句話每件事都讓家長體會是為了他的孩子好。

第三是“理解”就是老師與家長互相理解,經常換位思考。讓家長知道老師們是真心付出了。家長能看到孩子的進步和成長家長就會尊敬和感激老師,自然也就容易理解老師們的一些做法了。

總之,班主任工作繁忙又艱巨更重要。雖然苦點累些。但當我知道孩子們因為我生病堅持值班,夜里2點偷著起來在值班室門口,偷著看老師是否休息好!當我聽到因為我的一些狀況。孩子發自內心的喊出:“不找代理老師,跟定你了”作為這幫讓我又氣又愛的孩子的孩子王,快樂和欣慰還是我的主要體驗的,說真的,做班主任的日子每時每刻充滿著挑戰,我們享受生活的充實。

 

編輯:李俠
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